В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей

В.Е. Волков


К вопросу о подготовке бизнесменов


В рамках объявленной темы этого номера журнальчика «Образование» и его основного профиля, нацеленного на читателей, основной деятельностью которых является бизнес, в данной статье делается попытка обозначить В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей главную делему, так как вопрос о подготовке бизнесменов до сего времени не имеет точных границ и ясной постановки задачки.

Вопрос о подготовке бизнесменов дискуссируется спецами различных сфер деятельности, но вся проблематика сводится, обычно, к тому В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, кого учить, чему и как. С одной стороны, существует большой опыт государств с развитой рыночной экономикой, которые сейчас производят экспансию собственного опыта по подготовке бизнесменов в странах, где рыночная экономика находится В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей в стадии становления. С другой стороны, существует свой обеспеченный опыт проф образования, уровень которого полностью конкурентен на мировом рынке, и свидетельство этому явление, называемое сейчас «утечкой мозгов». Но динамика конфигураций в В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей мировой экономике обозначила контрасты меж сложившимися традициями подготовки профессионалов и требованиями, предъявляемыми к качеству проф обучения. В Рф, как и во всём мире, в текущее время интенсивно развиваются хорошие от обычных образовательные технологии В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. При всем этом спецы проф образования показывают рвение выйти за рамки педагогических традиций, осваивают новые подходы к процессу обучения с внедрением последних достижений мировой практики. Но если глобальная практика проф В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей образования, сначала, в области предпринимательства, основывается на своей практике и опыте, то для русской реальности эта активно осваиваемая забугорная практика отягощена инерцией представлений о «плановой экономке». И задачка тех, кто делает современное образование, заключается в В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей том, чтоб выделить в современных тенденциях экономических преобразований и насыщенных поисков в образовательной среде то, что относится конкретно к подготовке бизнесменов, фактически тех, кто и меняет имеющиеся представления, ломая В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей традиции, задавая новые контуры современного мира, реализуя подход обозначенный К.Марксом в 11-ом тезисе критики Фейербаха, который можно сконструировать в логике рассматриваемой темы последующим образом: нужно выстроить познания, дозволяющие изменять мир и начать строить «человеческую В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей историю».

Тяжело представить удачного бизнесмена без организационного и управленческого опыта, базы и способности которого удачно транслируются как предметы в почти всех образовательных заведениях. В мире известен обеспеченный опыт обучения организаторов В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей и управленцев, который в главном сложился и оформился к концу 18 века как «бизнес – образование». Хотя понятно из истории, что удачные управленцы и устроители существовали за длительное время до то того, когда сформировалось представление о В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей таком проф образовании. А оно, бизнес-образование, сложилось в Америке, когда в Соединенных Штатах интенсивно развивалась свобода предпринимательства, рыночные отношения и появилось огромное количество хозяйствующих субъектов. 1-ая бизнес-школа (Уортанская школа, Гарвардский В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей институт) появилась еще в 1870 году, она и сейчас заходит в пятерку наилучших глобальных школ.

Оживленный процесс формирования рыночной культуры являлся и является до сего времени более сложной неувязкой, с которой сталкиваются обучающие В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей центры, консалтинговые службы и бизнес­-инкубаторы. Эти задачи обозначаются в поисковом результате решений 3-х главных вопросов: как учить - создание действенных образовательных технологий; кого учить – оценка и подбор обучаемого контингента В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей; чему учить - разработка животрепещущего учебного материала. Пока же удачливость и эффектность решения этих вопросов оцениваются в виде общих статистических характеристик, которые фиксируют, что из всего контингента обучающихся, специалистами становятся 20 из 100 человек, а бизнесменами - 1 из 100 (3­5% бизнесменов В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, о которых нередко упоминает статистика, порождаются колебаниями рыночной конъюнктуры, 2­4% - просто везет, повсевременно же “везет” только 1%).

В общем смысле, бизнес-школы создаются для того что бы готовить профессионалов в области организации действенной В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей деятельности, направленной на зарабатывание средств, и это, непременно, является базисной компетенцией для предпринимательской деятельности. Но далековато не все выпускники этих школ становятся бизнесменами в четком осознании этого слова, ибо успешное предпринимательство нереально В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей без наличия таких свойств, как здравый разум, талант управленца, познания людей. А где можно научиться здравому мозгу, таланту, познанию людей? Пока можно констатировать, что «высшей школой» освоения этих свойств является жизнь, и исключительно В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей в процессе этого актуального «ученичества» и приметного общественного фуррора вас в силах оценить как бизнесмена, при всем этом приписывая вам сопутствующие этому «случаю» свойства, такие как талант, интуитивность, везучесть и т В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей.д. А сколько тех, кто, имея соответственный диплом неплохого университета и незаурядные возможности, не имеет никакого дела к предпринимательской деятельности, хотя и является красивым менеджером, спецом, бюрократом, исполнителем. Линией этого В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей «водораздела» будет то, что те, кто сумел воплотить в собственной практике то, что никто до него не делал и при всем этом стал удачным, оцениваются и характеризуются как предприниматели

Французская газета «Либерасьон», обратившись в В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей 90-е годы к 600 менеджерам, попросила их ответить на вопрос: «Что самое принципиальное для неплохого менеджера?» Вот их ответы с процентами удельного веса:

1. Зарплата - 0%

2. Диплом - 0%

3. Наружные данные - 1%

4. Авторитет - 4%

5. Техно компетентность - 8%

6. Актуальный опыт В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей - 10%

7. Нестандартность - 36%

8. «Дар божий» - 41%.

Нынешнее рассредотачивание удельного веса этих черт будет некординально отличаться, если опросить менеджеров. Хотя в узнаваемых, современных опросах таких, которые проводят наши российские фонды публичного представления и журнальчики типа «Эксперт», наши В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей русские менеджеры выделяют к тому же такую характеристику, как «наличие связей». Но во всех этих опросах и анализах нереально выделить строго тех, о ком речь идет, о менеджерах либо бизнесменах? Вот и В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей Бодо Шеффер, узнаваемый в мире как удачный бизнесмен, в собственной блистательной книжке «Как стать миллионером», подчеркивает, что толика удачных бизнесменов составляет всего 0,2%, хотя и анализирует, вероятнее всего, деятельность удачных менеджеров. Создатель В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей учит, как стать удачным (кем, менеджером либо бизнесменом?) и показывает на то, что фуррор вероятен, если у претендента находятся волевые свойства, дозволяющие ему ставить цели, рисковать, владеть здравомыслием. Также по воззрению Шеффера утверждению этому В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей можно только научиться, не обучить, а конкретно научиться!

В нашем случае, очевидно, идет речь о руководителях и устроителях различного уровня, но, не решив задачку отличительных черт, относящихся к деятельности бизнесменов и менеджеров В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, нереально точно сконструировать требование к их подготовке. Т.е., в наилучшем случае, из имеющегося наилучшего опыта «бизнес-образования» можно скомпоновать только то, что является основой для бизнеса и менеджмента, а мы же В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей размышляем о бизнесменах. И тут кроется одна их главных заморочек, терминологическая неурядица, практически преследующая хоть какого, кто начинает писать либо гласить на данную тему.

Если рассматривать постановку вопроса о подготовке бизнесменов с В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей позиции образовательной деятельности, т.е. пробовать сформировать некоторую программку их подготовки то, сначала, нужно обратиться к имеющимся определениям и понятиям. В разных словарях и текстах, касающихся сущности предпринимательской деятельности выделяется основная В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей черта: быть бизнесменом – означает делать не так, как делают другие…. Бизнесмен лишен традиций. Он должен владеть специфичным набором свойств: здравым разумом, всепостоянством, познанием людей, талантом управления. Деятельность бизнесмена связана с В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей личным риском… Подробное содержание и сущность этой деятельности, ее основания изложены в восхитительном основном философском труде известного германского мыслителя Артура Шопенгауэра «Мир как воля и представление». И для того что бы попробовать сделать В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей такую программку, нужно, изучая этот превосходный труд и другие подобные работы, сконструировать и выполнить постановку у «обучающихся» такового типа мышления и такового соответственного миропонимания, которое лежит в базе предпринимательской деятельности.

Какое миропонимание ставится сейчас В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей в имеющейся предметно-ориентированной системе образования, в какой философия дается как один из общеобразовательных предметов? Как можно в этой системе обучить, приготовить того, кто нацелен на риск, нарушение традиций, но то В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, чтоб делать что-то не так, как это делают другие, если основной задачей системы является воспроизводство культуры и трансляция опыта? Видимо, восполняя этот недостаток (учебного материала), касающегося формализованного опыта предпринимательской В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей деятельности в системе образования, мы смотрим бум печатных изданий, касающийся живописанию образцов и представителей этой деятельности. Ну и создание все новых и новых самостоятельных бизнес-школ и различных «обучающих центров» обосновано этим же наполнением В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей «образовательной пустоты», поиском образовательных технологий (как учить?).

Сейчас существует большой объем литературы, показывающий путь к удачному бизнесу, но процент «успешных» как и раньше является величиной неизменной. Что это: закон социальной природы и образовательная В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей среда еще не отыскала адекватных средств воздействия на неё? И если это так, то естественное становление бизнесмена лежит вне зависимости ни от количества школ, ни от литературы. Для чего же В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей создавать еще какие-то новые школы, программки, способы подготовки с ориентацией на бизнесменов? Ответ прост, если гласить словами Экзюпери: «Если в небе зажигают звезды, означает это кому-то нужно». Либо, перефразируя классика, можно сказать В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей: «Если существует предпринимательская деятельность, то означает этому можно обучить, так как все то, что существует в бытие, как человечий опыт может быть предано через образование».

Создание новых школ нужно, сначала В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, самой системе образования, которая, реализуя свою основную цель и осваивая рыночную реальность и строя собственный бизнес, воспроизводит скопленный человечий опыт, который, в свою очередь, безпрерывно усложняется, дифференцируется. И конкретно обобщение, формализация и трансляция накапливающегося В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей опыта являются основной задачей системы образования, обеспечивающей воспроизводство людской деятельности. Но как обучить тому, чего еще как бы нет в людском опыте? Т.е. какие познания нужно иметь, чтоб действовать в тех В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей либо других ситуациях деятельности, которые не решаются известными методами, способами, что и отличает специалиста предметной сферы от бизнесмена, рискующего и действующего вопреки известному опыту. Есть ли удачный опыт, примеры, эталоны в В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей образовательной сфере, где знают, как отвечать на поставленные вопросы? Наверняка, есть, если есть эти 0,2% удачных бизнесменов, и они что-то заканчивали, кое-где учились, наверняка, там кто-то из удачных и изучал А В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей.Шопенгауэра и других мыслителей не как предмет. Либо, может быть, сделанная там образовательная среда в учебных заведениях позволяла отлично осваивать актуальный опыт.

Говоря из собственного маленького опыта сотворения образовательного заведения (НОУ В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей «Тольяттинская академия управления» (ТАУ)), нацеленного на подготовку современных управленцев, и продолжая основную деятельность в разработке современного институтского образования, можно оценить изготовленное и делаемое, чтоб попробовать ответить на поставленный вопрос. Может быть В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей ли подготовка бизнесменов?

Рассматривая линии движения выпускников ТАУ, можно смело сказать, что процент удачных бизнесменов будет пополнен, в том числе и этим контингентом. Правда, для этого нужен больший лаг времени, чтоб подтвердить это В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. Но то, что многие выпускники владеют способностями мышления, могут осмысленно рисковать, подтверждают эти допущения. Данный опыт подготовки просит еще времени для анализа, осмысления и дизайна, чтоб предъявлять и тиражировать его как В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей школу, но ряд выводов можно зафиксировать как основание, на котором должно строиться образование тех, кто берет на себя смелость изменять мир.

Основной процесс таковой подготовки должен строиться на освоении человеком собственных способностей, не В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей только лишь методом передачи ему «нужной» инфы а, сначала, через апробирование себя в различных практических ситуациях в состязательной, конкурентноспособной среде. Но в качестве более принципиального нюанса при всем этом процессе должна В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей осуществляться постановка современного мышления. Такового мышления, которое, с одной стороны, организует смыслы через конструирование значений в виде познаний, понятий, схем, с другой стороны, позволяет выделять основания людской жизни и методы их В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей освоения, акцентируясь при всем этом на освоение методов волевого целеполагания.

Для решения этой образовательной задачки нужны люди, живущие и работающие на границе освоенного, способные к выделению оснований своей деятельности и ищущие специальные средства В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей мышления для вероятных трансформаций имеющихся представлений. Кто эти люди? К огорчению, это не преподаватели-предметники, не ученые и даже не философы.
Это, сначала, те, кто составляет этот не большой процент удачных, и те, для В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей кого образовательная среда является местом для рефлексии собственного опыта и поиска новых трансформаций.

С.В.Попов, методолог, ученик школы Г.П. Щедровицкого, в одном из собственных общественных выступлений, размышляя в теме В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей собственного основного энтузиазма (развитие новых способов мышления), охарактеризовал таких людей как рейдеров, такую специфическую категорию людей, которую сейчас в юридической практике относят к негативной (недружественный захват) деятельности. Но, анализируя эту рейдерскую деятельность, С В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. Попов отнес её к такому типу людей, для которых смысл жизни не в выполнении работы, которую могу сделать другие, а в занятии увлекательными делами, в решении трудности «как сделать В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей жизнь увлекательной, насыщенной и осмысленной, как сделать нечто такое, чего никогда не делалось, как приобрести эксклюзивные свойства, выделяющие тебя из всех других людей, как остаться в истории». В современном мире ответить на это В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей вопрос тяжело, еще сложнее, чем ранее. Для этого нужно начинать поиск и вербование таких людей, организуя которых в нехарактерной для их образовательной деятельности, можно обучаться осознавать их, помогая им формализовать их В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей опыт, сформировывать у отобранных для таковой работы студентов на этом материалы современное миропонимание, новый тип мышления.

Если организация основного процесса подготовки бизнесменов, т.е., освоения обучающимися собственных способностей и приобретения нужных практических В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей способностей и возможностей, - это вопрос отбора способного контингента и постановки современных образовательных технологий с внедрением современных игровых способов, тренажирования, имитирования, отработки кейсов и т.д., то вербование людей, работающих на границе освоенного для постановки современного В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей мышления, - это то, что не имеет сейчас обычных решений. Так как отбор таких «преподавателей» просит от устроителя обучения осознания того, что к такими людям могут относиться, не те, кто красиво богатеет В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, умеет строить постоянные бизнесы, а те, кто строит схемы «поверх», не те, кто строит банки, а те, кто строит денежные схемы «поверх» собственной основной деятельности. Основное требование к претенденту на преподавание – это способность В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей человека смены нормативной и предметной реальности. Принятие и соблюдение этого требования делает вероятным рассуждение и ответ на вопрос, каким образом должно быть устроено образование бизнесменов?

Обозначенные выше контуры организации В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей подготовки бизнесменов, как в виде вопросов, так и утверждений, на базе собственного опыта можно отнести к риторике создателя, к его безответственному рассуждению, если не обозначить потенциального заказчика на данную тему и ее В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей практическую реализацию.

Умопомрачительно, но о необходимости подготовки бизнесменов как основной задачке гласит наш Президент. И даже в его постановке амбициозной гос задачки удвоения ВВП главным механизмом ее реализации обозначено вербование малого и В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей среднего бизнеса. Задачка реализации государственных проектов, которые являются сейчас основной задачей правительства, не будет решена, если не будет сотворен слой тех новых бизнесменов, мышление которых позволяет созидать новые резервы, новые пути решения. На В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей заседаниях Госсовета Путин впрямую обращается к представителям большого бизнеса с предложением поддержать реформы образования. Ну и вообщем тема состояния предпринимательской деятельности повсевременно актуализируется в почти всех муниципальных документах, в решениях и постановлениях В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. Тема развития и поддержки среднего и малого бизнеса обширно дискуссируется в обществе. Все это гласит о наличии потенциального заказчика. В ответ на это создаётся огромное количество «школ», центров и иных «учебных» образований В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, которые берутся обучить бизнесу. Но как во всем этом узреть реальные движения в решении намеченных целей?

Реально это можно узреть в тех обществах, где ответственность за решения этих задач берется проф людьми В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. Ответственными, т.е. берущими на себя решения данных задач на местном уровне с учетом 1-го условия: не делать ужаснее известного. И это начинают делать многие большие компании, организуя у себя и себе подготовку бизнесменов В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей. Но задачка стоит обширнее: сделать это для сообществ, а не только лишь профильно-ориентированных бизнесов. Такими обществами должны выступать городка, развитие которых на базе собственных ресурсов является главным моментом В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей для развития всей страны. Ибо мощность экономики страны впрямую находится в зависимости от активности мест. А активность мест – это наличие приготовленных людей, способных к созданию «нового». И задачка организации таковой подготовки лежит на тех В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей, кто сейчас собственной деятельностью определяет состояние экономики городка. Для этого нужен диалог бизнеса и образования при поддержке властей, ответственных за создание системы подготовки в данном обществе юных людей, которые и сумеют внести вклад В. Е. Волков Квопросу о подготовке предпринимателей каждого места (городка) в общие задачки Рф.





v-f-odoevskij-o-pervonachalnom-vospitanii-i-obuchenii-detej-pervie-detskie-priyuti-v-rossii.html
v-f-voskoboev-akademiya-grazhdanskoj-zashiti-kafedra-ustojchivosti-ekonomiki-i-zhizneobespecheniya-m-2008-200-s-tabl-rekomendovano-uchebno-metodicheskim-sovetom-mchs-rossii-isbn-978-5-903034-38-stranica-2.html
v-fakticheskoe-obladanie-veshyu-s-namereniem-otnositsya-kak-k-svoej.html