В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава

хология «легкомыслия», которую в особенности нередко не осознаем мы, взрослые, и которая, но, очень свойственна и для второго юношества, и для отрочества, и для молодости.

2-ое детство характеризуется собственной установкой — своим устремлением к наружному миру, своим приспособлением к нему. В истории духовного созревания малыша — после изначального неразличения личного и беспристрастного мира В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава в ранешном детстве — этот период вроде бы имеет собственной задачей до конца выявить в сознании малыша самостоятельное, независящее от человека и его творчества бытие, беспристрастную реальность в ее внутренней жизни, в ее закономерности. Если б применить сюда понятие диалектического развития, то можно было бы охарактеризовать 2-ое детство, как тезис В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава, отрочество, как антитезис, молодость, как синтез. Во всяком случае, серьезное разделение мира внутреннего и мира наружного определяет психологический мир малыша во 2-м детстве. Отсюда проистекает психология приспособления, рвение узнать мир, как он существует сам внутри себя, отсюда же типичная психология игривости, основанная на сознательном перенесении установки игры в деятельность В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава другого нрава. Мы упоминали и о том, что горьковатый актуальный опыт в особенности тяжело ложится в это время — он старит дитя. Еще не растут изнутри те могучие и глубочайшие переживания, которые в отрочестве одним своим развитием увлекают молодое существо и до известной степени компенсируют актуальный горьковатый опыт; еще как В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава бы нет подъема и расцвета творческих сил, который знает молодость. Во 2-м детстве горьковатый актуальный опыт не встречает этих внутренних противодействий — отсюда особенная чувствительность малыша в это время к актуальным ударам, внутренняя беззащитность. Психологическая депрессия в это время просто может окончиться самоубийством — ибо ребенку нечего противоставить томному актуальному опыту, нечем В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава вернуть внутри себя психическое равновесие. Это делает дитя очень хрупким в это время конкретно в его эмпирической личности. Мы гласили о хрупкости и в отношении к первому детству, но указывали, что не в эмпирической личности оседают томные переживания, что яд, отравляющий детскую душу и часто глубоко ее В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава деформирующий, скопляется в глубине души. Во 2-м же детстве мы имеем дело с чисто эмпирической хрупкостью: сознание малыша становится уже руководящей силой, но оно еще очень слабо и хрупко, дитя уже не живет в узеньком кругу собственных переживаний, но еще не обладает силами, чтоб биться с той горечью, которая вливается В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава снаружи. В этом смысле для второго юношества из высшей степени характерен внутренний дуализм, раздвигающий личный и беспристрастный мир в сознании малыша. Этот дуализм намечается уже в ранешном детстве, но он не имеет там глубочайшего значения, вообщем не приобретает морального смысла. Меж тем во 2-м детстве внутренний дуализм осознается В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава в моральных определениях.

Не будем заходить в последующую характеристику второго юношества, чуть намеченную нами в ее главных чертах. Для нас было принципиально описать существенное отличие ранешнего юношества от второго юношества в самой психологической установке, в путях духовной работы. Для полноты

картины позволим для себя совершенно уже коротко охарактеризовать отрочество и молодость, чтоб В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава окончить этим вопрос о расчленении юношества (в широком смысле) на разные периоды.

Отрочество связано с сексапильным созреванием — по последней мере в его более значимой части. Правда, есть основания гласить о некой «предфазе» в сексапильном развитии, как выражается Штерн, установивший, что до периода сексапильного созревания есть переходная ступень, сказывающаяся в В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава целом ряде психологических деформаций (Штерн именует этот период «Prapubertat»5). Но пока исследование этой переходной ступени так еще недостаточно, что мы можем только упомянуть о ней.

В период отрочества развитие девченок и мальчишек идет уже совсем разным темпом, обнаруживает целый ряд особенностей у каждого пола. Естественно, даже в ранешном детстве В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава уже может быть отмечено воздействие пола на развитие разных психологических функций — мы будем еще иметь случай подробнее гласить об этом. Но отрочество, определяемое как раз развитием сексапильной сферы, совсем сформировывает половые различия. Девченки вступают в этот период ранее, около 12 лет (некие создатели считают даже вероятным гласить о вступлении В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава девченок в период отрочества в 13—14 лет, но это ошибочно и лежит на смешении физических и психологических моментов). Мальчишки вступают на год—два позднее девченок. Нельзя здесь же не отметить воздействия соц критерий на пришествие периода созревания — и, естественно, совсем безусловно, что сравнимо преждевременное в городках созревание связано с В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава психологическим воздействием городка на детскую душу. У мальчишек выступает в это время ряд так именуемых вторичных половых признаков — возникновение «пушка» на губках, изменение голоса и т. д. У девченок период отрочества продолжается около 4 лет — к 16 годам завершается процесс полового созрения, происходит равномерно изменение психологической установки, соответствующей для отрочества В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава. У мальчишек отрочество, начинается позже, позже и завершается (около 17—18 лет).

При характеристике периода отрочества обычно обращают свое внимание на чисто физиологические процессы в растущем организме, совсем запамятывая о очень принципиальных конфигурациях конкретно в психике молодых созданий. Кроме того, что к этому времени относится необычно принципиальное для личности развитие сексапильной психики В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава, общее изменение духовной жизни имеет так значимый нрав, что Руссо именовал когда-то вступление в отрочество «вторым рождением». Для нас, при беглой характеристике отрочества, в особенности значительно направить внимание на ту новейшую психологическую установку, которая определяет нрав внутренней работы в ребенке, присваивает необыкновенную печать личности его.

После второго В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава юношества с его преимущественным вниманием к наружному миру, с его напряженным рвением к занию мира, отрочество дает резкий поворот внимания ребенка к внутреннему

--

5 См. первую главу в книжке Mendousse — L'ame de l'adolescent. 2-ое изд. (1911), где дана успешная сводка «des signes precursseurs de la puberte».

миру. В первый раз в зреющей душе В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава возникает реальный энтузиазм к собственной своей личности, ребенок очень занят самим собой, своими планами, собственной наружностью, своими переживаниями, погружается в свои мечты. Конкретно к этому времени наблюдается чрезвычайное развитие фантастики, сознательного ухода из действительности. Отрок идет еще далее, чем это наблюдается во 2-м детстве, в противоположении внутреннего и окружающего В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава мира, — но в новеньком периоде его внимание всецело обращено к внутреннему миру. Последний и ясно сознаваемый субъективизм кладет печать на всю активность ребенка, которая часто бывает отмечена неким вкусом к авантюре. Неосуществимость желаний, нереальность планов, неблагоразумие выбираемого пути совсем не смущают ребенка, а нередко даже на психическом В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава уровне поднимают в нем вкус к движению в данном направлении. Ребенок вроде бы обретает в самом для себя, в собственных порывах и устремлениях, единственное руководящее начало, всякие авторитеты теряют в это время свое воздействие, ребенок начинает веровать только себе, собственному личному опыту. Моральное развитие заурядно воспринимает нрав критичного дела В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава ко всему тому, что доселе освещало путь жизни, ко всей моральной традиции, к характерам и обычаям; ребенок от гетерономной моральной психологии перебегать к стадии морального аномизма и незапятнанного субъективизма. В отношении к окружающим начинает нередко сказываться какое-то нарочитое неуважение, вспыльчивая небрежность, заносчивость, часто переходящая в форму назойливого желания В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава учить других людей. Ребенок преисполнен особенной веры в то, что ему получится то, что не удавалось другим.

Игра не выпадает из активности ребенка, но воспринимает уже новый оборот. Игры в техническом смысле слова не много уже завлекают молодое существо, может быть, в силу ясного сознания отличия сферы игры В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава и сферы действительности, — но тем посильнее развивается игра в более сокрытой и утонченной форме. Не стоит забывать, что в это время пробуждается сексапильное сознание, вносящее в душу такую выпуклость, беспокойство, внутреннее возбуждение. Духовный мир ребенка, с его последним субъективизмом, с его погруженностью в себя самого, просит в большей степени собственного понимания — и В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава игры, в новейшей утонченной и сокрытой форме, служат средством этого понимания. Не чужая душа, не дальний соц мир осознается сейчас в играх, но дитя отыскивает в играх сих пор метода осознать себя самого в свете сложившихся форм жизни. Дети очень нередко зачитываются романами, ища в их героях разгадки собственных В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава переживаний; они живут в мире мечты, уходя часто всецело в нее. В это время затеваются небезопасные «авантюры» подростков, убегающих «по Майн Риду», «по Куперу» в неизведанные края. Это подлинная и притом страшная игра. Детки понимают, что это «не настоящее», но упрямо желают достигнуть собственного. Вся их В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава прозаическая мудрость, весь опыт поступает в услужение этим замыслам, различным приключениям, которые притягивают их к для себя. Городская и деревенская жизнь открывают тут различные перспективы, но психологическое родство приключений и авантюр в обоих случаях вне всяких

колебаний. В одной собственной недавнешней статье6 В. Штерн увидел, что ересь подростков становится в это В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава время «защитным средством», прикрываясь которым ребенок может свободнее и лучше развивать свою личность. Эта успешная черта относится не к одной ереси, да и к целому ряду форм активности, и все это — игра, все это ориентировано на сознательное неразличение воображаемого и реального. В особенности сложна психология лукавства в это время В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава — настолько не мало дающая случаев для перехода той грани, за которой начинается сфера «преступного». Я гласил уже выше об игривости во 2-м детстве — о переносе психологии игры туда, куда по сознанию малыша не следует ее переносить. Игривость малыша носит сравнимо невинный нрав, хотя в неких случаях она обращается В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава в очень противные «шалости» и «пакости». Но в отрочестве психология игры, неразличение реального и воображаемого соединяется с реальным лукавством, сознательной хитростью и ложью — и в то же время это конкретно «защитная» игра. Ведь дать простор бурным, неровным, повсевременно меняющимся эмоциям ребенок не смеет в отношении к тому реальному миру, который В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава его окружает — этим психолргически заполнена молодость, стоящая конкретно перед этой задачей. Работа фантазии ведет к фантастике, к созданию заранее ирреального чуждого реальности мира, — но эта работа фантазии растет ведь из совсем реальных и неискоренимых эмоций, уходящих своими корнями очень глубоко. В этих эмоциях выступают новые силы, новые мотивы творчества В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава, новые задачки и, до того как в зрелом человеке они станут реальным движком его жизни, они отыскивают собственного подготовительного выражения — находя его в «игре» — в авантюрах маленького либо большого нрава, в пробах под «защитной» формой ереси, лукавства либо ухода в фантастику. Форма игры во всю жизнь нашу является практически неминуемой В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава стадией в развитии эмоций, но в период отрочества она в особенности тянет к для себя. Действительность сама по для себя совсем и не нужна ребенку — она для него только материал, только средство для выражения его эмоций, а в то же время полет фантазии очень стеснен социально-психическими В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава границами, в которые заключена отдельная личность и которые уже довольно стали ясны ребенку за прошлые годы его жизни. Ребенок неприметно себе завладевает в это время как раз всеми теми способами социальной жизни, которые дают простор личной инициативе, фантазии. Позиции лукавства и ереси, «защитные» сточки зрения прикрытия внутренних движений в душе В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава ребенка, становятся доступны и понятны — и это нужная стадия в соц ориентировании. Как грех Раскольникова было специфичной и ужасной «игрой», попыткой «экспериментально» решить делему аморализма7, так маленькие проступки, приключения, истинные авантюры, другие проявления пылкой и умопомрачительной юной ^уши — все это (тотчас очень страшная) игра. Несчастье, если вся эта В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава игра с «подпольем» закрепится в силу тех либо других наружных критерий — тогда душа покалечится навсег-

--

6 Zeitschrift fur padagogische Psychologie. 1922.

7 «Мне необходимо было тогда выяснить, — гласит Раскольников, — вошь ли я, как все, либо человек? Смогу ли я преступить либо нет?... Тварь ли я дрожащая либо право имею...».

да, но если пройдут В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава эти годы «бури и натиска», ребенок вынесет полное осознание социальной реальности во всех ее силах и движках, в ее главных и побочных путях. Отрочество — это детство, ибо не готово еще молодое существо к зрелой жизни, к самостоятельной и ответственной социальной активности, но это особенный период юношества, когда ребенок понимает все свои В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава внутренние движения, внутренно вроде бы выпрямляется во весь собственный рост. Как в половодье обширно разливается река и становится мутной, неся на собственной поверхности нескончаемо много различных вещей, обломков, — так отрочество, это подлинное психическое половодье, делает душу замутненной и выносит наружу все, что накопилось и оформилось в «подполье»...

Но проходят В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава годы, сложные физиологические и психологические процессы завершаются, наступает «юности светлой счастливое время». Неуравновешенная, беспокойная пора отрочества перебегает в пору внутреннего равновесия и полного расцвета всех сил. Время молодости необычно отлично не той невинной грацией, которая так чарует в ребенке в ранешном детстве и которая неподражаема, — но той новейшей В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава грацией, источник которой лежит во внутренней свободе, в расцвете всех сил, в чисто художественном подходе к миру. Основная установка в молодости вправду носит эстетический нрав. Парень, женщина довольно уже сильны умственно, но они еще не вступили в трезвую и будничную пору собственной жизни: стоя на пороге ее, в полноте осознания В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава реальности, да и в полноте расцвета внутренних сил души, еще не смятых, еще рвущихся вперед, — юноши, девицы подходят к реальности, как живописцы, как творцы. Они не рабы ее, не властители, они не отыскивают в ней полезности, но на пороге собственной зрелости противо-ставляют реальности всю силу собственных творческих В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава порывов, всю энергию собственных планов. То «послушание», рвение узнать действительность, просочиться в ее потаенны, которые так глубоко определяют психическое своеобразие второго юношества, образует, по приведенной выше формуле «диалектического» развития юношества тезис; бурное, напряженное и безудержное выявление новых эмоций, просыпающихся с пришествием созревания, незапятнанный, уже сознаваемый субъективизм, равнодушие к беспристрастной В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава действительности и расцвет фантастики — все это охарактеризовывает антитезис — отрочество. А молодость это уже синтез — тут уже найдена навечно почва для правильного соотношения внутреннего и окружающего мира, свободы снутри и необходимости в действительности, найдена, в конце концов, та психологическая установка, которая предваряет зрелый период, ставит ему задачки. По известному афоризму, мы В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава в зрелом возрасте осуществляем то, что в реальную весну нашей жизни — во время молодости — вставало пред нами, как задачка, как путь творчества. Молодость гениальна поэтому, что такая ее психологическая установка, и поэтому самая убогая и мерклая молодость все таки великолепна. Весь окружающий мир дорог и нужен, но как материал В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава творчества, цели и планы которого определяются внутренней работой духа: тут нет ни однобокого погружения в беспристрастный мир, ни пренебрежения к нему, нет ни рабского, ни умопомрачительного дела к нему. Мир тянет к для себя молодость, но она всегда благоухает духовной свободой: мечты становятся

эталонами, высшими задачками активности В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава — молодость никогда не реализует собственного духовного первородства. Эстетический и этический идеализм, подлинное бескорыстие во всех увлечениях — необычно красят молодость, как будто всегда обращена она к Нескончаемому, обвеяна Его дыханием. Проживая в мире идеалистических стремлений и эстетических планов, молодость не опасается действительности, не игнорирует ее, — напротив, конкретно ее-то и стремится переработать, преобразить В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава. Молодость нерасчетлива — на то она и заходит в систему юношества — и в этом лежит источник ее разочарований, ее исканий; молодость часто становится жертвой собственной доверчивости и благородства, собственного идеализма. Но вся психология молодости определяется тем, что это есть заключительный аккорд юношества, синтетическая его фаза. До того В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава как вступить в пору зрелости, на арену самостоятельной борьбы за существование, самостоятельной работы, переживаем мы молодость, в течение которой мы, уже познав реальность, зная уже себя, овладев уже главным материалом социальной традиции, вроде бы на «главной репетиции» подытоживаем предварительной работе. Психологическая установка молодости не только лишь не свободна от В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава игры, но вроде бы по преимуществу определяется игрой, которая не является уже ни средством эйективации, ни защитным прикрытием в выявлении и понимании внутренних движений, но выступает как позиция творчества. Ведь во всяком творчестве преодолевается преграда меж реальным и вожделенным, реальным и безупречным: позиция игры осознается в молодости как путь В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава преображения мира. Искусство является только одной из форм творческой работы; молодость стоит перед более широкой дорогой эстетического и этического творчества.

То, что замышляет молодость, осуществляем мы в зрелом возрасте. Нам приходится погрузиться в самую «гущу жизни», приходится переживать много разочарований и растерять много сил, — и молодость с ее энтузиазмом В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава и верой в свои силы, с ее верой в добро, исканием красивого, огненным, иногда даже жертвенным служением эталону, с ее духовным бескорыстием, чистотой и некий свежестью рисуется нам в зрелом возрасте, как самая наилучшая пора жизни. Да, это правильно, но в сути и все детство, в разные периоды, много неотразимого притягательности и В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава красы.

Если возвратиться сейчас, после обзора главных периодов юношества, к общей его характеристике, то мы можем сказать снова, что не даром детство так длительно: оно заполнено сложным процессом развития физических и психологических сил, усвоением основного минимума социальной традиции, исследованием мира и выявлением всей загадочной глубины, всей полноты В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава личной жизни и, в конце концов, координацией открывшихся путей действования под углом творчества. Все это переживает молодое существо, не погружаясь до конца в действительность, не входя в нее полностью: основной формой активности являются игры с их неразличимым сплетением реального и воображаемого. Вкупе с постепенным конфигурацией психологической установки, модификации В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава которой отвечают разным периодам юношества, изменяется и роль игры в

психологической жизни. Везде имея центральное значение, игры, но, не остаются схожими в различные периоды юношества: в этом смысле детализированное исследование психологии игры (понимаемой в широком смысле слова) в различные периоды жизни пролило бы новый свет на внутренний мир деток, подростков, юношей и женщин В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава. В сложном, разнообразном процессе развития формируется личность, — и если сначала развития она представляется, по известному выражению Гербарта, «хамелеоном», в смысле ее внутренней неопределенности, то к концу юношества личность уже совсем определяется.

На этом мы заканчиваем обзор общих вопросов юношества и можем перейти к более детальному исследованию грудного периода В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава и ранешнего юношества, на чем мы и закончим нашу книгу-

ГЛАВА V.

1-ый год жизни малыша. Физическое развитие малыша, ритм в этом развитии. 1-ые восприятия. Развитие зрения, слуха. Память, 1-ые ассоциации; внимание в первом году жизни. Чувственные переживания малыша. Вопрос об эволюции эмоций. Моральная природа малыша. Вопрос о психологической В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава наследственности.

Интересно, что из всех созданий человек рождается более слабеньким, оставаясь длительное время совсем немощным. Целый год нужен, к примеру, ребенку, чтоб научиться обладать своим телом и его органами. Мы знаем, что основная причина этого лежит в трудности социально-психического созревания; медленность этого процесса естественно ведет к В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава замедлению темпа развития и в других отношениях. Можно сказать, что существует очень высочайшая корреляция меж физическим, психологическим и соц развитием малыша; если при реальном состоянии педологии мы не можем представить с полной ясностью картину обоюдного воздействия разных процессов в развитии малыша, самый факт корреляции не подлежит никакому сомнению.

Обратимся сначала к В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава исследованию физического развития малыша в течение первого года.

Новорожденное дитя имеет в среднем вес около 3 кг. Вот варианты веса новорожденного малыша:

Вес (в кг) Число случаев В %
1-1,5 0,33
1,5-2 1,34
2-2,5 9,01
2,5-3 30,05
3-3,5 41,90
3,5-4 14,69
4-4,5 2,51
4,5-5 0,17

Отметим здесь же, что возраст мамы имеет некое воздействие на вес новорожденного малыша. Вот некие данные по этому вопросу:

Возраст мамы Средний вес В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава (в г)

15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44

1-ые деньки вес малыша мало падает, но, начиная с третьего — 5-ого денька, он стремительно начинает возрастать. На диаграмме 1 можно отлично созидать изменение веса малыша в течение первого года: за этот период времени вес возрастает в три с половиной раза.

Диагр. 1,

Что касается длины тела, то новорожденное В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава дитя имеет среднюю длину 50—51 см; мальчишки заурядно на один сантиметр длиннее девченок. Вот некие данные об изменении длины тела от 2 до 7 лет:

Годы Длина (в см) мальчишек Длине i (в см) девченок
74,2 77,2
85,3 83,5
91,9 90,0
96,6 96,1
103,2 100,6
106,5 104,9

Очень любопытно изменение пропорции в отношении членов тела. На рис. 1 (по Штрацу) прекрасно можно созидать В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава изменение дела головы ко всему телу.

У новорожденного голова занимает четвертую часть всей длины тела, а у взрослого она занимает всего восьмую часть. Интересно также изменение пропорции меж длиной ног и длиной всего тела (рис. 2).

У новорожденного ноги занимают третья часть всей длины тела, у взрослого — практически половину. Еще В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава интересно отношение всего черепа по лицевой поверхности. Оно изменяется последующим образом:

У новорожденного это отношение 18 : 1 » малыша 5 лет 15 : 1

» »10 13: 1

» взрослого 2,5 : 1

Не приводя всех фактов, связанных с этим очень принципиальным развитием лицевой поверхности, укажу только на то, что дела меж разными частями лица тоже изменяются — к примеру, отношение верхней и нижней челюсти. Глазница В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава новорожденного занимает практически половину, тогда как у взрослого она занимает только третью часть высоты лица.

Очень значительные конфигурации можно констатировать в развитии грудной клеточки — поперечный поперечник развивается существенно резвее передне-заднего. Сердечко занимает в утробный период практически всю грудную полость и еще при рождении оно сравнимо велико: сердечко новорожденного составляет 0,89% всего В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава веса тела, а у взрослого человека — всего 0,52%. Размеры отдельных частей сердца тоже изменяются в процессе физического развития — вообщем развитие сердца идет «неправильно» в смысле неравномерности его развития в отношении к другим органам тела. Очень изменяются размеры печени: относительная величина печени, начиная с утробного периода, в детстве — до полного В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава физического созревания — миниатюризируется. Нет никакой связи меж развитием сердца и артериальной системы: если до периода полового развития абсолютная величина сердца возрастает в двенадцать раз, то сосудистая система расширяется всего только втрое.

Что касается мозга, то у новорожденного он имеет вес примерно 360 г (отношение веса мозга к весу всего тела примерно В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава 1:8); в течение уже первых 8 месяцев вес мозга умножается, к концу третьего года он умножается втрое. У взрослого отношение веса мозга к весу

всего тела— 1: 30 (35)1. Внутреннее развитие мозга идет тоже равномерно: так, при рождении как центральная, так и периферическая нервная система практически совершенно лишена миэлина — очень принципиального элемента нервных волокон. Те В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава части мозга, которые ранее начинают работать, ранее снабжаются миэлиновым веществом.

Рис. 2.

Не входя в последующие подробности относительно анатомических конфигураций в детском организме в процессе развития, приведу только любопытную таблицу известного физиолога Фирордта, которая указывает процентное отношение веса разных частей тела и органов у новорожденных и у взрослого:

1 Вот сравнительная В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава таблица дела веса мозга в отношении веса тела (так именуемый «относительный вес мозга»):

у рыб 1: 5568,

у амфибий 1 : 1331,

у птиц 1 : 312,

у млекопитающих 1: 180,

у человека 1: 35. Есть, но, животные (мелкие птички, мелкие мортышки и др.), у каких относительный вес мозга больше, чем у человека, но зато у их очень мал В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава абсолютный вес мозга. Только у человека соединяется настолько большой абсолютный и настолько большой относительный вес мозга.

Новорожденный Взрослый
% %
Скелет 16,7 15,35
Мускулы 23,4 43,09
Кожа 11,3 6,30
Новорожденный Взрослый
% %
Мозг 14,34 2,37
Спинной хребет 0,20 0,067
Глаза 0,28 0,023
Легкие 2,16 2,01
Сердечко 0,89 0,52
Печень 4,39 2,77
Желудок и внутренности 2,53 2,34

Новорожденный Взрослый

% %

Мозг 14,34 2,37

Спинной хребет 0,20 0,067

Глаза 0,28 0,023

Легкие 2,16 2,01

Сердечко 0,89 0,52

Печень 4,39 2,77

Желудок и внутренности 2,53 2,34

Что касается особенностей в В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава физиологических процессах у малыша, то они связаны с обозначенными уже анатомическими особенностями. Отношение коже к массе тела у новорожденного, к примеру, втрое больше, чем у взрослого; в грудном периоде оно все еще более — конкретно вдвое. Ясно отсюда, что дитя нуждается в большем развитии «животной теплоты», потому еда малыша должна быть В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава более богата калориями. Дыхание малыша, в согласовании с величиной легких, является учащенным (около 40 за минуту), пульс, по этим же причинам, тоже более частый (до 140 ударов за минуту); и то и это в два раза больше, чем у взрослого. Что касается нервной системы, то возбудимость двигательных нервишек у новорожденного В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава очень мала, — то же относится и к мускулам. Утомляемость мускулов у новорожденного очень велика — чем разъясняют медленность всех движений у новорожденного. Тут же, в резвой утомляемости, лежит причина нередкого сна малыша в 1-ые месяцы жизни (здоровое новорожденное дитя дремлет в день 20 часов). Непременно, в нередком сне малыша имеет свое значение и В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава слабость возбуждающих воспоминаний, настолько большая в 1-ые месяцы, при незаконченном развитии чувственных восприятий2.

В высшей степени принципиальное явление в физическом развитии малыша представляет ритм этого развития. Сначала отметим, что рост малыша предшествует повышению его веса. Бессчетные наблюдения проявили, что главные периоды роста падают на весну и 1-ые летние В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава месяцы, а повышение веса — на конец лета и осень: в течение же зимы физическое развитие имеет малый нрав. Явление ритма в развитии малыша не ограничивается, но, только физической стороной, но наблюдается и в психологическом и социально-психическом созревании, что уже было отмечено частично. Ворачиваясь к физическому развитию, снова В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава отметим, что оно не происходит умеренно, но имеет некие повторяющиеся колебания (это так именуемые «нормальные колебания в развитии ребенка»). Как годы в особенности усиленного физического развития, выделяются период от 5 до 7 лет, стоящий на грани меж первым и вторым детством, также период от 11 до 15 лет, когда имеет место созревание. Здесь же стоит отметить В. Ф. Асмус В. В. Зеньковский в Киевском университете 7 глава, что физическое развитие мальчишек и девченок идет различным ритмом, как это отлично понятно при беглом даже наблюдении.


v-fizicheskaya-kultura-i-sport-doklad-glavi-administracii-kasimovskogo-municipalnogo-rajona-ryazanskoj-oblasti-popova-e-i.html
v-fizicheskaya-kultura-i-sport-poyasnitelnaya-zapiska-k-dokladu-mera-gorodskogo-okruga-tolyatti-o-dostignutih-znacheniyah.html
v-fiziologicheskie-osobennosti-ras.html